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    以神剖形,析形见理 ——曾惠玲老师开设“教-学-评”研究课

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    3月16日上午,曾玲老师执教“教-学-评”研究《庖丁解?!?。为切实提升教师“三新”实施能力,语文教研组坚持开展基于新课标的“教-学-评”一致性研究的教研活动。

    曾老师首先抛出“文惠君从何处、得到何种养生之道”的问题,提纲挈领地引导学生抓住文章的重点,从文中找出养生之道的依据。然后深入文本,寻找文中其它有关“道”的启示;接着引导学生分析庖丁由“技”到“道”所经历的三个阶段,从中悟出庄子“忘我”的精神境界;然后探析庄子为何要追求精神上的自由与解放,并联系陶渊明和史铁生,悟出庄子之道即人生之道,亦是治国哲学。

    本节课曾老师以问题为导向,紧扣文本,巧妙设问,层层引导,让学生体悟庄子寓言“立象尽意”的特点,明白庄子的思想与文字之美。

    在下午的评课活动中,教师们纷纷表达了自己的想法。石瑛老师认为本节课既紧扣文本又符合学生学习的认知规律;杨振宁老师认为本节课设计巧妙,一开始就抓住了结论性的问题;韦洪祥老师指出这节课反复调动学生筛选文本信息的能力,因事循理,注重培养学生“线性”和“立体性”的思维格局。此外,老师们还探讨了单元教学的系列问题。

    殷群校长一直关注青年教师的发展和教研组建设,今天她也参与了听评课环节,她认为打通高一到高三的教学很重要,尤其是新教材背景下,高一的教学对高二高三的教学内容选择有着重要的启示。


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